jueves, 16 de junio de 2011
Romeo y Julieta: una impresión de nosotros mismos- por Silvina
Plan de Unidad -
El objetivo de este trabajo fue fomentar y desarrollar las competencias sociales de los alumnos partiendo de los temas que la obra expone. Una vez trabajada la obra de Romeo y Julieta, y luego de ver la pelicula realizada en el año 1996. El docente y sus alumnos enfocaron su atención en diferentes aspectos. Aunque Romeo y Julieta fue escrita hace muchos siglos atras, hay temas que socialmente aun estan vigentes, como la violencia social, el suicidio, la falta de comunicación, etc.
Compilación de Activades realizadas:
- Se trabajó en jerarquizar una lista de afrenta sociales. Las tics se integraron junto con las competencias ciudadanas ofreciendo al docente una visión de sus alumnos sobre la convivencia y el bien común. Esta actividad puede contribuir a la creación de ambientes de aprendizaje en los que los estudiantes puedan experimentar la práctica de la “ciudadanía activa “(que expresen sus opiniones, voten y reúnan información).
…Anotar los pensamientos…
Con esta actividad se procuró desarrollar habilidades comunicativas, es decir producir mensajes con coherencia, cohesión y tono.
Escena del balcón.
- Luego de realizar una lectura en voz alta, donde se puso de manifiesto el contacto con el público y dentro de esta actividad los alumnos pudieron encontrar espacio para el humor, el comentario o el apunte oportuno que permite un contacto más ameno con el auditorio: Retruécano: juego de vocablos. Para ejemplificarlo se vió el video de Les Luthiers.
- Aqui los alumnos hicieron una representación escénica de la pelea (escena de la película) en el acto III . La oralidad se une a elementos paralingüísticos que contribuyen a una mejor interpretación de la obra. Los alumnos vieron previamente el video de la escena de la pelea en la pelicula.
Trabajo final:
Los alumnos realizaron una presentación utilizando las tics, en las que expusieron conclusiones y reflexiones sobre lo trabajado
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